第五十二章 孟尝君（1 / 2）

燕国方面，周子浩可以完全放手让他们做，齐国就不一样了。

做了半个月齐王的周子浩，感觉自己就像是一个枢纽一样，差不多大小事务都要安排下去。

还好，齐国的发展一切顺利进行，让周子浩轻松的是，身边有苏秦，钟无艳等从中帮忙，当然，有个重要的人也帮助了不少，那就是孟尝君。

孟尝君，本名田文，战国四公子之一。是搞人力资源管理的资深玩家，在他的封地薛城，门客三千，各个拥有一技甚至多技之长。

孟尝君在接替父亲田婴的相位之后，一直尽心尽力为周子浩办事，能力也特别出众。也推荐了许多有用的人才给周子浩，在改革上，全力支持周子浩的决策。

通过半个月的考察，周子浩认为孟尝君可以重用，便将重要的事情交给孟尝君，由他和苏秦一起管理日常事务。

历史记载孟尝君和周子浩（田地）的隔阂，实际上是因为齐闵王的猜忌，加上外边传闻说齐国只记得有孟尝君，而不知道有齐闵王，才导致后面的悲剧。

作为齐国国君，周子浩又怎么会对他不放心呢？再说从血缘关系上，孟尝君还是他的堂兄。这种裙带关系，在这个时代还是比较靠得住的。

当然，放心让孟尝君管理，是因为还有苏秦分管大部分工作。而周子浩规划的是全中原，怎么会局限于齐国的一亩三分地，这里顶多就是试验田，把比较实用的政治纲领先在齐国试试，看看此时最适合那种制度。

当然，不能随便乱来，把国家搞坏了，就不好了。

法治国家的构想，周子浩直接照搬一部现代法律，将这部法律当成最先进的典籍收入齐国，让所有法家代表进行学习。

并让许多学士一起参与制定法律，毕竟周子浩对齐国的国情也没有全部了解，让更多人参与，更容易体现法律的公平性。

然后通过颁布法律，向全国普法。普法最重要的一步是普及教育问题，战国的教育问题实在是太缺乏了。

除了贵族子弟认识的字比较多之外，普通人民大多不识字。

政治方面的改革，周子浩没有一次把药下得太猛，而是在齐国原有的基础先稍加改动，大体上不变。

齐国学校的建立，拥有县级大小的城市，基本上都有两座学校，一座用做小学，专门传授适龄儿童识字，免费普及，经费由国家拨款，老师也由国家直接派送。

还有一所大学，能进入大学学习的齐国子民，可以参加每年的考试，并且参与考试的人不受国籍限制，阶级限制，中原各各诸侯国的有识之士都能参加。

考上之后，无论身份贵贱，都能入朝为官。

因为战国的情况是阶级矛盾太深了，奴隶、贱民作为最低层，基本上无法参政，很多有才之人，基本上被排除在外。

周子浩暂时参考的是科举制度，最早的科举。当然，考试的类型比科举灵活许多。

这么做，主要是打破人才僵局，使贵族的作用弱化，或者直接去除。

考试模式一问世，便在中原所有诸侯国中传开，慕名而来的学士，为齐国接下来的考试选贤才奠定了基础。

尤其是底层学士，直接跑到齐国都城，安顿下来，等待下个月的考试。

临淄的文人雅士渐渐多了起来，文会也越来越多。

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