第四十一章 茶馆（三）（1 / 2）

此时宴会尚未正式开始，二楼有客人不下百位，各自按照自己的交际圈子坐在那里，高谈阔论，品茶喝酒，好不热闹。赵东按照自己的习惯坐在角落里的一张桌子边，端起一杯茶慢慢喝着；这个位置低调，不显眼，也便于观察大厅里的情形。

还没喝完一杯茶，忽然发现一群人向自己这里走来，呼啦啦围在了身周，当头的是三位器宇轩昂的青年，个个西装革履，一表人才，望之便知家世不凡；还有一位身穿洋装的姑娘挤在旁边，探头探脑的看过来，一脸好奇的模样。

“姓赵的，站起来说话！”秦尚武见美人在身侧，气势一时无俩，刚走到跟前就先声夺人。这句话说完之后，旁边几桌的客人纷纷扭过头来看着这里。

“是叫我吗？”赵东一愣。他刚才就看见秦家兄弟和那个陈公子等几人在一起，嘀嘀咕咕，拉拉扯扯，估计准没什么好事，可没想到这几人脾气如此暴躁，当着这许多人的面就这么直冲冲过来了。

“当然是你！难道这里还有第二个骗子吗？”秦家二公子脸色带着讽刺的笑容，冷冷说道。

赵东面无表情的坐在那里，也不吭声。

此时，在三楼天字号包间内，众位贵客正侃侃而谈；天字号包间足够大，平时摆上四五张桌子，坐上几十号人一点也不会觉得挤，今天是被总商会给包下来的。麦之白倒不在酒席上，他正陪着‘薰公’汪云松汪老先生，以及他父亲麦鹤如麦老先生，三人坐在一侧谈笑风生。

“子鸣兄，如今才知道后生可畏啊，哈哈！”汪老先生笑着说道，“你和老夫倡导新式教育多年，倍感艰辛，未尝没有想过诸多弊端，可是今日得见赵先生大作，颇有茅舍顿开之感。后生可畏啊！”说笑之间，手里还拿着本小册子挥舞着。

这本小册子就是赵东耗费无数脑细胞所写，名曰《教育强国论》。

他之所以写这个东西，根本原因在于手下无人；当然，在这个半封建半殖民地时代，流民遍地，只要肯出钱，大把的人随手可得，不过这样的人可不符合他的要求。想常队长也不过就千把黄*埔学生起家，声势一起，居然就能席卷天下；此事常队长做得，他为何就做不得？因此，一旦他资金上有了一点宽裕，立即就想到筹办一所学校——他打算自己培养人才。

稍一打听就知道，在这个时空办学校可没那么简单。汪云松、麦鹤如这样的人才，有家世，有学问，有人脉，有资金，努力多年也就办了几所中、小学这种档次的学校，而这俩人已经是目前川省有数的教育家了——这已经很难得了！还有更多的人空有理想、抱负，限于条件而不得施展。

他现在手里有了点钱，但是其他的比如教育界的人脉，官场后台，学生来源，等等，无一不缺，有的几乎是零；钱只是一个方面，没有钱是万万不行的；但是光有钱，那也是万万不行的。要在这种条件下办学，和目前川省有名望之士合作是必然的选择；而要那些名望之士能看重他，支持他，那么手里必须要有他自己的东西，这样才有足够的吸引力；在后世，这个就叫做‘卖点’。

因此他经过考虑之后，祭出了来自后世的一个概念：产学研一体化！这就是他那本《教育强国论》所着重阐述的主旨，当然为了迎合这个时代精英人物的见识和历史背景，他在后世理论基础上做了大幅度的修改，反正不会有人来找他收版权费，想怎么改就怎么改。在他阐述的理论中，所谓产学研一体化，总结起来就三句话：以产为本，以学为基，以研为根！

汪老先生来此赴宴时才从麦鹤如手里拿到这本小册子，听麦之白讲解后，颇感兴趣，于是便在此处翻看了半个小时；就是这半个小时，让他有顿悟之感！

“产学研一体化！这‘研’字如何我不敢说，但是‘产’与‘学’相结合，实在是益处良多，按照赵先生说的，这个叫……”说道这里，汪老先生向麦之白看过去。