第二卷、飞扬的青春 第四百四十一节、民族之殇（1 / 2）

嗯……你们的老师为什么让你们读这种书？”拿着雨读的课外选读书籍，我真不知道该说点什么好了。

四个小家伙都将视线集中到了我的身上，要知道他们四个都在一个班级上课，也就是说他们面临着同样的作业，这下可难倒我了，总不能我一个人写出四份完全不同的东西吧？这种时候还是老姐更有办法一点，谁知到她今天也不在家，去问老妈吧……不用猜都能知道答案，肯定是语重心长的告诉我们自己的作文无论好坏都要自己写……

手中拿着这本儿童插画版的《明朝简述》，我实在想不起来上辈子曾见过这本书，要说远山的教育方针在我的努力推动下已经向素质教育转型，让孩子们多了解一些课本之外的书籍也是情理之中，本以为也就推荐一个儿童故事或者英烈事迹，没想到却是这种看似浅显易懂，其实对综合知识要求甚高的东西，可这么小的年纪他们能懂得明代科学技术的辉煌与不足吗？就算只是要求写一篇五百字以上的读后感，能指望他们在看完这么一本书之后就能醍醐灌顶、大彻大悟？这和以前教条的宣传教育有什么不同？

想不出该从什么方面入手，所以只好先询问他们理解的如何：“你们……都看这本书了吗？”

三个孩子都点了点头，只有肥仔站在一旁不好意思的傻笑着。

先不去理会这死小子：“既然看过了，那么你们觉得这本书好看吗？”

“好看。”贞子先开了口：“里边地画好漂亮，我觉得比电视上地中国漂亮多了！”

贞子说的电视，其实是当下开始流行的清宫戏，如果说在服装以及审美上明代强于清代，这一点恐怕任何一个人都要承认，当然满族同胞是个例外。不过我们不能只是在作文中称赞服装漂亮吧？

“晓清、晓明，你们觉得什么是自己印象最深的？”

俩孩子互相看了看，然后做姐姐的先开口：“哥，明朝真的有这么先进吗？”

她这一声“哥”叫地我是浑身舒畅。可后面地问题却让将我从如同百花盛开地心情打击地无影无踪。明朝有没有那么先进？想当初我无意中翻看一本《武备志》结果只看了一半就差点顶礼膜拜了。里边记述地火气在复杂性与先进性方面至少超过欧洲两百年。

他们见我略有沉痛地点了点头。算作是回答了这个问题。但是紧接着疑问又来了。晓明作为一个男孩子。自然关心地方向和女生不同：“那……为什么最后输给清朝了？又为什么这些厉害地武器都没有了？”

“唉……”对此我只能哀叹一声。环视一下四个孩子。双胞胎是在用一种探求知识地眼神看着我。贞子这个日本孩子只是关注于插画地精美程度而已。雨光听说书中有先进地武器。这才迫不及待地打开自己地那本寻找着配图。

我也随手翻开这本书。快速地浏览了一遍目录。知道晓明地问出自此书地后记。在那篇结束语中。编者沉痛地表述了自满清入关之后。中国在科学技术以及人文自然方面地全面倒退。华夏文明从此暮气沉沉再无进取之意。以至于泰西列强一日千里终于成为世界地中心。最后我们只能任人欺凌地悲惨结局。可以说整篇文章充斥着对满清地不满与痛恨。充斥着对现阶段人们崇洋媚外之风地贬低与蔑视。我似乎有点明白为什么他们地老师要孩子们选读这本书了。

“在回答你地问题之前。我先问一句。让你们读这本书地老师是不是一个年轻地教师？”

他们不知道我我为什么关心这个。不过还是一致地点点头。

“唉……”我再次感叹：“看来还真是一个愤世嫉俗的小子。”

他们不明白我为什么有此一说，不过长期以来对我的信服并没有引起他们强烈的反应，反倒是聚拢在我的周围等着听故事。

“孩子们……我要告诉你们，这本书中所说的全部是真实的，四百年前中国的明朝的确是当时世界上科技、文化综合实力最高的国家，其地位比现在的美国还要高出一大截！”

“那为什么后来输给清朝了？”雨光也开始对这个问题产生出了兴趣。

“原因有很多，但最主要的……总结为八个字——党同伐异，无视民生！”

可能对于他们来说，这八个字还是过于深奥了。虽说历史上已经明确的证明了明朝是毁于内斗，这一点就是满清也毫不讳言，不过我总觉得，现如今再去回味大明的辉煌还有什么意义？居安思危我们要吸取前人的教训，至于当年之勇…