第三章 论熊孩子教育的重要性（1 / 2）

给小家伙出这样的题目，并非是要揠苗助长的教其后世的数列知识，而是要通过这种例题来培养小家伙的创造性思维。让小家伙懂得在一种方法陷入僵局时，寻找新的方法新的思路来解决难题。倘若只是填鸭式的将后世的定理公式一个个搬来让小家伙记下，那便是白白误了小家伙的天分，让他成为第一个生活在古代却饱受现代适应教育的摧残的奇葩孩子。

不过一会儿，小家伙便又愁眉苦脸的跑了出来，刚才他只听刘誉讲第一个问题，虽然很快的做出了第一问，但第二问仍是不行，只得又继续问刘誉：“大兄，第一个问题做出来了，应是五十日，可第二个问题，我仍不会。”

这次，刘誉并没有立刻为小家伙讲解，而是扯了些其他东西。

“阿齐，你要知道，这世间万物，皆有联系。有时候，我们只要找到这种联系，就能处理很多问题。”

“大兄，那北方的匈奴和我们家的阿熊有联系么？”小家伙不愧为古代熊孩子，立马提出了问题。阿熊是刘誉家养的一条不知品种的大黑狗，小家伙平常最爱与其玩。

“他们都是活物，都会生老病死，都要吃喝拉撒！”刘誉眉头一挑。

“那东边大海里的鲲鱼和西边大山上的巨石有何联系呢？”小家伙露出一副好奇宝宝的神色，瞬间化身十万个为什么。

“与我们一样，都存在于这世上。”刘誉眉头狠狠的皱了一下。

“那古代逝去的先贤和夜空之中的星辰又有何联系呢？”小家伙继续道。

“据说，每有大贤逝世，九天之上便有一颗星辰坠落。”刘誉的眉头皱得越来越厉害，隐隐感到有汗珠自额间划过。

接下来，小家伙充分发挥求知精神，一个个问题接踵而来，并且一比一个要刁钻。而刘誉直答得满头大汗，方才止住了小屁孩。

“看来，这世间万物真是都存在联系的啊！”小家伙抬头望着屋顶，做出一副感叹模样。

见小家伙作罢，刘誉悄悄的伸手摸去额间冷汗，声音有些颤抖道：“万事万物之间皆有联系，并且这些联系一般来讲还不只有一种。譬如这题，每后一日比前一日多拾得两枚石子，是一种联系，而还有一种联系则是，第一日同最后一日拾得的石子数之和与第二日同倒数第二日拾得的石子数之和相当。”

“第一日同最后一日共拾得石子一百，第二日与倒数第二日也共拾得一百，咦，果真如此！”小家伙心头一算，倒也是发现了这个关系。

按往常的经验，小家伙这时候便该跑回屋做题了，不过此刻这熊孩子脑子一抽，又继续问刘誉：“对了，大兄，你适才讲万物之间有多种联系，那大汉王朝和方外蛮夷的其他联系又是什么呢？”

听到小家伙的问题，刘誉的脸上忽的挂上了一丝笑容，他以少有的极度温和的态度对小家伙说：“阿齐，《周易·系辞上》曰：仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。我所知晓的联系仅是我的见解，你却该自己思考，找出你所理解的联系。”

“阿齐受教！”小家伙很认真的点点头。